Decreto-Lei n.º 54/2018: quando a inclusão exige mais do que boas intenções | Público | Educação | Artigos e Notícias

A qualidade da inclusão depende menos da adoção de determinadas terminologias do que da capacidade das escolas para responderem, com rigor e flexibilidade, às necessidades concretas de cada aluno. Opinião de Luís de Miranda Correia